Pentru prima dată în istoria sistemului educațional din România, inteligența artificială (IA) este menționată explicit în programa școlară, odată cu noile planuri-cadru de matematică pentru liceu, care vor fi implementate începând cu anul școlar 2026. Această schimbare semnalează nu doar o actualizare tematică, ci și o transformare profundă a modului în care elevii vor învăța și profesorii vor preda matematică, adaptându-se la lumea digitalizată și tehnologic avansată în care trăim.
O nouă abordare a matematicii, mai conectată cu realitatea și tehnologia
Dezvoltate recent și publicate în Monitorul Oficial, noile programe scolare pentru matematică propun o abordare orientată spre competențe și aplicabilitate practică, încurajând utilizarea tehnologiei ca partener în procesul educațional. În cadrul acestei reforme, accentul se pune pe înțelegerea conceptelor fundamentale, pe dezvoltarea gândirii critice și pe utilizarea instrumentelor digitale pentru a explica și demonstra fenomene matematice. Aceasta include, pentru prima dată, integrarea explicită a inteligenței artificiale, precum chatbot-urile educaționale, ca instrumente de învățare și clarificare a materiilor.
Profesorii sunt încurajați să utilizeze aplicații bazate pe IA, în special chatbot-uri, care pot genera grafice, rezolva ecuații și explica pașii soluției într-un mod interactiv. Nu se intenționează înlocuirea cadrului didactic, ci o schimbare de paradigmă: mutarea accentului de pe calculele mecanice, devenite tot mai automate, către interpretare, analiză și gândire critică. În acest mod, elevii vor putea utiliza simultan tehnologia pentru a descoperi sensul matematicii și pentru a dezvolta abilități esențiale pentru viața cotidiană și pentru carieră.
Reintroducerea aritmeticii și personalizarea în funcție de profil
Odată cu aceste transformări, una dintre cele mai importante modificări este reluarea aritmeticii ca disciplina distinctă pentru clasele a IX-a și a X-a, precum și ca materie separată în ultimii ani de liceu, în special pentru profilul pedagogic. Decizia a venit ca răspuns la criticile legate de lipsa de competențe matematice de bază în rândul elevilor, concretizate și în rezultatele de la Evaluarea Națională din 2025, unde s-a constat că mulți elevi de clasa a VIII-a au greșit exerciții elementare din cauza necunoașterii operațiilor de bază și a ordinii calculelor.
Structura programei a fost ajustată în funcție de profilul ales. La profilul Mate-Info, accentul cade pe dezvoltarea competențelor avansate, pregătind elevii pentru domenii tehnice și științifice. La profilurile umaniste și tehnologice, predominant, se pune semnul pe achiziția competențelor esențiale pentru viața de zi cu zi, precum managementul proporțiilor, estimarea și calculul practic. În plus, anumite capitole, precum noțiunile legate de polinoame, au fost mutate din ultimele clase în clasa a X-a, pentru a oferi elevilor mai mult timp să le asimileze corect și aprofundat.
Inteligența artificială, noul „tutor” în matematică
Cel mai discutat aspect al noii reforme îl reprezintă introducerea explicită a inteligenței artificiale în procesul educațional. Programa indică clar că IA va fi folosită pentru predare, consolidarea cunoștințelor și clarificarea conceptelor abstracte, sub forma unor „tutori virtuali”. Aceste aplicații, precum chatbot-urile, vor putea genera grafice, rezolva ecuații și explica, pas cu pas, soluțiile pentru elevi, devenind un partener de încredere în procesul de învățare.
Lăsând deoparte ideea de înlocuire, această strategie vizează o schimbare fundamentală în dinamica claselor. În loc să petreacă timpul cu calcule repetitive, elevii vor avea posibilitatea să dedice mai mult timp înțelegerii și discuției despre semnificația rezultatelor. De exemplu, dacă un elev utilizează un chatbot pentru a obține un grafic, apoi va putea discuta în detaliu despre interpretarea lui și despre ceea ce înseamnă în context real. Acest tip de abordare ar putea face matematica mai accesibilă și mai relevantă pentru tineri, dar și să îndrume către dezvoltarea unui spirit critic în fața volumului imens de informații digitale.
O perspectivă optimistă pentru viitorul matematicii în școli
Implementarea acestor noi elemente pedagogice și tehnologice în programa de matematică poate enunța o etapă revoluționară în predarea acestei discipline. Dacă adaptarea se va face cu consecvență și profesionalism, reforma anunțată nu doar că va răspunde crizei de competențe de bază, ci va putea sta la baza unui model educațional modern, orientat spre dezvoltarea abilităților esențiale ale elevilor într-o societate tot mai digitalizată. În acest context, orizontul unei matematici nu va mai fi doar unul abstract, ci unul integrat în viața cotidiană, facilitând și aprecierea acestei discipline ca un instrument indispensabil pentru înțelegerea lumii moderne.
