Conform Stiripesurse.ro: Președintele Nicușor Dan a tras un semnal de alarmă major cu privire la rezultatele obținute de elevii români la evaluarea PISA 2025, subliniind inegalitățile semnificative din sistemul educațional. Performanțele școlare depind într-o proporție covârșitoare de mediul socio-economic al familiei și de școala în care învață copilul, conform declarațiilor sale.
Aceste afirmații vin ca reacție la publicarea, marți, 8 septembrie, a datelor PISA 2025 de către Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). România se poziționează sub media organizației la competențe de citire, matematică și științe. Mai mult, aproape jumătate dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență în disciplinele evaluate.
Inegalități profunde între școli și medii
Nicușor Dan consideră că discrepanțele dintre școli și influența majoră a statutului socio-economic asupra rezultatelor elevilor sunt printre cele mai grave probleme evidențiate de acest studiu internațional. Potențialul tinerilor români rămâne insuficient valorificat, iar decalajele educaționale dintre elevii proveniți din medii socio-economice diferite persistă.
Datele OCDE confirmă această situație. Elevii români din cel mai avantajat 25% din punct de vedere socio-economic au obținut în științe, în medie, cu 122 de puncte mai mult decât colegii lor din categoria cea mai dezavantajată. Această diferență depășește semnificativ media OCDE, care este de 85 de puncte. De asemenea, statutul socio-economic explică 22% din variația performanțelor la științe în România, față de doar 12% în medie în țările OCDE. De remarcat este și faptul că decalajul dintre elevii avantajați și cei dezavantajați s-a accentuat în România între anii 2015 și 2025.
Aproape jumătate dintre elevi sub pragul competențelor de bază
La evaluarea PISA 2025, doar 48% dintre elevii români au atins cel puțin nivelul 2 de competență la matematică, în timp ce media OCDE este de 65%. Aceasta înseamnă că 52% dintre elevii testați în România se situează sub nivelul de bază. În ceea ce privește citirea, 52% dintre elevii români au atins nivelul 2, comparativ cu 69% media OCDE, ceea ce implică faptul că 48% sunt sub pragul minim. La științe, doar 54% dintre elevii români au atins sau depășit nivelul de bază, față de 74% media în statele OCDE.
Scorurile medii ale României au fost de 425 de puncte la științe, 419 la matematică și 413 la citire. Față de PISA 2022, rezultatele la matematică și științe nu au suferit modificări semnificative, însă performanța la citire a înregistrat o scădere. Pe termen lung, performanțele României din 2025 la matematică și citire sunt inferioare celor din 2015.
Președintele consideră că aceste date nu ar trebui să genereze resemnare, ci să determine autoritățile să identifice cauzele și să propună soluții concrete. Rezultatele PISA 2025 trebuie să fie un impuls pentru acțiune și colaborare, nu un motiv de dezbinare. Este necesară o analiză rapidă a cauzelor profunde care au condus la aceste rezultate și implementarea de măsuri corective.
România dispune de profesori dedicați, școli performante în condiții dificile și specialiști capabili să identifice soluții. Cu toate acestea, exemplele pozitive nu au fost transformate într-un sistem național funcțional pentru toți elevii. Nicușor Dan subliniază că succesul economic viitor al României, inclusiv în domenii precum cercetarea, inovarea și apărarea, depinde de competențele fundamentale dobândite de generațiile tinere.
Printre prioritățile identificate se numără identificarea timpurie a elevilor aflați în risc educațional, combaterea abandonului școlar și consolidarea competențelor de bază. De asemenea, este necesară o investiție bugetară suplimentară, mai consecventă și mai inteligentă în educație.
Sursa: Stiripesurse.ro
